成长中的未来公民
博物馆还可以帮助幼儿了解世界,以全新和多样化的方式拓展他们的思维。具体的实物对象是抽象理解的基础。
例如,美国非裔美国人历史和文化博物馆的幼儿教育小组利用藏品和故事,与儿童讨论了种族、身份和历史话题。一群4岁儿童在欣赏查尔斯?奥尔斯顿(Charles Alston)的作品《行走》(Walking)时,展开了如下讨论:我们应该如何行动起来,勇于向不公现象说“不”。
这幅画描述了蒙哥马利公交车抵制运动的场景,向孩子们传递了公平的含义与历史,他们也开始意识到自身的社会角色。
博物馆让幼儿参与到这些体验和讨论中,为他们成长为合格的全球公民奠定了基础。
