过去30多年来，许多博物馆积极面向大众开放，接纳不同的观众群体，它们十分关注博物馆在包容性、教育和社区方面所做的贡献。

　　近年来关于幼儿早期学习（从出生到8岁）和大脑发育重要性的研究结果表明，幼儿已成为博物馆重要的观众群体。

　　如今，越来越多的人开始关注博物馆如何为年轻学习者服务。史密森早期教育合作小组由早期幼儿教育专家组成，过去六年来该小组一直致力于探索博物馆的早期教育，并为此提供支持。

　　随着早期教育的重要性日益凸显，博物馆专业人士需全面了解，成年人的活动场所如何为儿童提供服务，以及为什么我们应该吸引幼儿观众。

　　博物馆的学习环境对幼儿的影响

　　博物馆是幼儿学习的理想之地。孩子们在这里通过接触真实的物品、动手制作展品和参与活动等方式，来探索自己的兴趣爱好。博物馆也为幼儿学习者提供了互动学习和多感官体验的机会，尊重儿童具象和主动的学习方式。

　　孩子们可以在博物馆里找到自己的兴趣所在。例如，一个喜欢消防车的孩子，在美国国家历史博物馆亲眼见到了19世纪的消防车。

　　对消防车的酷爱使她想了解更多与消防车有关的知识。当她绕着消防车走动观察时，脑海中联想起生活中的消防车实体。也许她还不太了解消防车的历史，但她明白，眼前的展品与现代消防车大同小异。

　　互动体验，尤其是感官参与的体验，进一步加深了她对消防车的了解。我们知道，幼儿通过感官来构建知识体系。

　　例如，参观消防车的那个小女孩可能会思考：车轮在马路上会发出怎样的声音？木头摸起来是什么感觉？消防车到底能装多少水？有了感官的参与，她就会在脑海中构思眼前物体如何运作的画面。这次“消防车体验”也许让她终生难忘，不仅加深了她对消防车的了解，还让她对博物馆更加喜爱。

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