制约艺术教育发展的因素真不少

　　记者：当下青少年美术创作现状如何?近年有什么变化?

　　李鹏程：综观近年各级和各类的青少年美术书法活动,我们可以看到一些明显的趋向,如融合传统趣味、走向装饰化、不同画种彼此跨界以及借鉴图像效果等,这意味着青少年美术创作探索路向的某种交集,构成了当下青少年美术创作展览中颇具特色的重要部分。

　　但是作为青少年创作的作品,想象力和创造力不足是一个通病。主要原因是各地对学校美术教育不够重视,对中小学校的美术教育大纲没落实好,当前中小学的艺术教育,师资不足、器材缺乏和文化课挤占课时,是制约艺术教育发展的主要因素。同时,“应试教育”也是造成美术被忽视的重要原因。

　　近几年,几乎所有美术类学院高考试题都是考察“素描”“色彩”“速写”这三科,而这些考试内容仅仅能够考察绘画的基础技法,无法从根本上发掘学生的艺术修养和潜力。部分美术培训机构为了追求专业培训的速成化、高效化,在教学中,直接让学生临幕、默写,在美术学习的初始阶段就泯灭了学生的艺术感知力,培养的学生只会默写,不会写生,只会技术,不懂艺术,这种弊端在美术教育中暴露无遗。学生在这样的培训模式下,丧失了蓬勃的想象力和创造力。

　　记者：现在的美术教育似乎呈现一个橄榄形结构,一端大师比较少,另一端美育普及不够,反而是中间从事美育工作的则不少,您认为是这样吗?

　　李鹏程：多年来,由于教育指导思想上不够明确,把与“塑造人的灵魂”息息相关、不可或缺的美育给丢失了,造成民族文化的某些缺陷,在人才培养、创造性思维的开发和人文情怀的塑造方面出现了一些问题。美育的多年缺失是我国出不了大师的主要原因之一。

　　美术教育是整个教育的一部分,近几年来正统的美术院校虽然也得到一定的发展,但远远满足不了社会美化和求学者的需要。由于社会文明素质的不断提高,群众对美的热爱和需求在不断增长,促使社会美术教育得到了迅猛发展,于是从事美育工作的机构和人员越来越来多。有一个现象要引起重视,近年来,随着高校美术类专业的扩招,在美术高考繁荣的社会大背景下,美术高考生源的数量也在逐年增长。与此相适应,大量的美术强化班、美术培训学校如雨后春笋,规模庞大的艺考生在众多良芳不齐的各类美术培训机构中,接受着美术高考固化单一的应试教育,严重影响着美术类考生的审美素养、艺术素养,也带给高等艺术教育太多的后遗症。

　　12岁才是学习素描的最好时机

　　记者：青少年在学习艺术中,哪些需要特别注意?

　　李鹏程：目前我国还没有一套完整的青少年美学课程教学体系。青少年在学习艺术中如何规范训练,达到自己所希望的目的,往往是很多家长和学生茫然的。我认为,首先,要从兴趣爱好来进行选项。兴趣是最好的老师,孩子的天真、老师的激情、父母的期盼,这三张面孔构成目前青少年学习艺术的一道风景线。

　　在符合青少年身心发展和美术创作规律的基础上,让孩子在美术的世界里充分享受快乐才是最重要的;其次,要选择一个好的老师;此外,千万不能急于求成。比如,按照孩子的大脑发育和心理状态,12岁左右有一定理性后学习素描才是最好时机,可是有的家长让7岁甚至三四岁的孩子学,这样孩子不仅学不好,还会大大影响学习的积极性。

　　记者：青少年艺术培训有哪些方面需要继续提高?或短失?

　　李鹏程：青少年艺术培训近年来呈现一片繁荣火热之景,很多家长都希望自己的孩子能够掌握一门艺术专长,都积极地将孩子送往各类艺术学校学习相关的艺术。究其原因是中国少儿艺术教育在学校的艺术教育不足以满足家长及青少年对艺术教育的需求。我认为,带孩子参加课外艺术培训,家长应摆脱对奖项的热切追求,回归到以培养艺术特长、引导孩子享受艺术之美为目的,避免孩子形成功利化学习的思维。

　　现在,有些培训机构一味逐利,把各种“考级”“竞赛”“选秀”当成招揽生源的获利“法宝”,也引导一些家长送孩子参加艺术培训,对五花八门的奖项趋之若鹜,不惜重金求奖。如果学生和家长一味追求奖项,一是容易“自娱自乐”,被奖项哄得高兴,却并未提高技艺和水平,白浪费时间和金钱;二是逼迫孩子考级、参加竞赛,难以激发其学习兴趣,违背了让孩子享受艺术的初衷,丧失了参加艺术培训的本来意义。

　　政府职能部门应加强对艺术培训机构监管,对培训机构的从业教师进行资格认证和定期考评,以保证社会办班的质量,切实促进学生艺术教育的健康发展。

　　没有美育的教育是不完整的教育

　　记者：重视青少年美育,其意义在哪?

　　李鹏程：没有美育的教育是不完整的教育。美育,又称审美教育,是通过审美,教育培养学生感受美、创造美的能力。美育目的是促进人的身心实现和谐的发展。美育既是感性学科,又是人文学科。美育对青少年提高审美修养、丰富精神世界、培养创新意识,促进其发展具有不可替代的作用。因此,用美来陶冶青少年,塑造健康的人格,非常重要。

　　比如,我童年学习书法,其实就是最早对“规矩”的学习。学习直线的耿直,也学习曲线的婉转;学习“方”的端正,也学习“圆”的包容。大概只有汉字的书写学习里,才包含了一生做人处事漫长的“规矩”的学习,中国文化的核心价值,就在汉字的书写之中。

　　记者：青少年美育方面,广州市文联最近有哪些活动或者计划?

　　李鹏程：近年来,广州市文联开始推进“文艺支教基地”项目,组织100多名广州市文艺骨干,建立文艺支教点遍布广州市20多个基层学校,尤其是边远山区学校。在内容上,有书法、朗诵、舞蹈等课程和诗词、国学、楹联创作等传统文化课程。优秀中华传统文化的传承应该从孩子抓起,特别对于偏远地区来说,学校这方面能力可能不足,文联有各艺术门类和众多专家,在青少年美育方面可发挥应有的作用。

　　记者：书画大赛由媒体牵头举办,意义有什么不同?

　　李鹏程：目前,对青少年艺术教育存在重视提高,忽视普及;重视比赛,忽视教学;重视艺术尖子人才,忽视面向全体学生;重视艺术比赛的结果和成绩,而忽视活动本身的育人要求;重视专业知识和技能,而忽视审美能力和艺术素质的培养等,这些都偏离了艺术教育的方向,不利于人才的培养。由媒体牵头举办青少年书画大赛,可以较好地处理好这些问题,通过活动传播、名家评点等手段达到教育的目的,从而提高青少年的艺术修养,促进其身心各方面和谐全面发展。

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