一张小木桌，摆开笔墨纸砚，消失了二十多年的书法课重回中小学生课堂。根据教育部印发的《中小学书法教育指导纲要》，从2013年新学期起，书法教育将纳入中小学教学体系，学生分年龄、分阶段修习硬笔和毛笔书法。
然而，沧州市多所中小学负责人表示，缺教材、缺师资的现状让书法课“大打折扣”，书法专职教师绝大多数是语文课、美术课老师紧急“转岗”而来，书法专业毕业的老师几乎没有。
-义务辅导书法忙
每逢双休日，书法家刘理霞的书法工作室都会坐满了前来学习书法的孩子，他们在老师的指导下，认真地写着一横一竖，一撇一捺。刘理霞免费为孩子们辅导书法，受到家长们的欢迎。“现在想学的孩子很多，但是地方有限、时间有限，虽然分成好几个班了，但还是照顾不过来啊。”说起这话，刘老师有些无奈。
“刘老师太累了，一个个孩子手把手地纠正姿势，不轻松呀！”周亦辰的奶奶说，“孩子上小学二年级了，学习书法对孩子挺有益处的。”旁边一人开玩笑说：“刘老师成千手观音也教不过来呀。”
“孩子上一年级，握笔的姿势不对，写字还倒插笔。给他纠正几回了也不管用，他说班上许多同学都是这样拿笔写字的。”一名送孩子来学习的家长说，“如果在学校学习会更方便些的。”
其实，学校是应该开设书法课的。
据了解，省教育厅转发《教育部关于中小学开展书法教育的意见》，要求从2013年秋季学期起，所有小学各年级及中学相应年级都要通过书法课和其他有关课程及活动普及中小学书法教育，真正做到中小学书法教育“进课表、进课堂、进活动”。
-习字重新回课堂
新学期已经过去了快三个月了，按照省教育厅规定，所有中小学都应在本学期开设书法课程，做到书法教育“进课表、进课堂、进活动”。对此，多数老师和学生家长表示欢迎。
省教育厅规定，小学阶段各年级每周安排1课时的书法课，初中阶段每两周安排1课时的书法课，高中在语文、美术等相关课程中设置与书法教育有关的选修课。对于书法教育“进课表、进课堂、进活动”，很多中小学生家长认为很有必要。
“我觉得挺有必要的，因为现在都是电脑打字，我觉得中国这么博大精深的汉字很多孩子基本上都写不好，有的提笔忘字，可能看见了认识，但写的时候不会写。”这位家长又不无担心地说，“每周一节课太少，一个班60多个孩子，一堂课一个孩子指导一分钟这课就没了，这个东西怕流于形式。”
书法课进课堂，可以有效解决学生们文字书写不规范的问题。此前，各中小学校要么没有书法课，要么书法课由其他科老师兼任，而教学任务重，缺乏书写技能又成为每位老师胜任书法课的短板。
-老师短缺成瓶颈
记者通过调查发现，开学后，一些中小学按照教育部的要求开设了书法课，然而，由于师资力量严重不足以及教材鱼龙混杂等问题，书法课的开展情况不容乐观，一些学校为了开设书法课，直接找来其他老师“临时帮忙”。一位学生家长表示：“有些书法老师写的字，还不如孩子写得好。”记者采访发现，目前书法老师短缺成为政策落实中的一个瓶颈。
一名老师告诉记者：“过去确实没有学过书法，在示范写大字的时候，会有些心虚。”
一名书法家告诉记者，书法是一门需要学生动手来完成的课程，教师需要有演示的空间，学生需要有练习的场所和坚持不懈的毅力。“目前中小学校教室都配置了白板、大液晶屏等多媒体设备，但学生是否能够安下心来写字才是关键。”他认为，学生学习书法还需要有大环境的影响。
由于中小学书法课属于非考试科目，还缺乏统一的教材和配套用书。一位小学校长表示，目前学校只能找老师去临时买一些字帖，让孩子们临摹。
记者在采访中发现，一些学校尽管课表中安排了书法课，但实际上根本不是书法课，“美术、音乐都是副科，没有考试要求，更别提书法了，是副科中的副科，更不会受到重视了。”一位不愿透露姓名的老师表示，现在书法课的开展很多是以兴趣班的形式，面向全校有兴趣的学生开展书法社团活动。没有考试升学的压力，学校对书法进课堂根本不会重视。
-书法课别成摆设
针对师资短缺问题，教育部门有关负责人表示，将有计划、有步骤地培养书法教师，开展多种形式的中小学校书法教师的培训、教学交流和研究活动，逐步提高教师的书法教育教学能力和书法基本功训练，努力提高教师的书写技能和书法欣赏水平。义务教育阶段的书法教育教学要以语文、美术教师为主承担，也可选拔有一定书法基础的其他学科教师，通过培训后担任书法教育教学工作或兼职承担书法教育教学辅导工作。学校也可根据需要，聘请书法家协会等专业团体、文化艺术院校以及少年宫、青少年校外活动中心的书法专业人员开展书法教育讲座。
我市一所规模较大的小学负责人坦言，目前学校书法教师就是由其他科教师转岗而来，主要原因是书法专业的老师实在太难找，在书法协会内找一名专家，不是费用太高，就是时间上不能保证，毕竟孩子们上课时间是固定的，这一节课一定要有老师来上。“曾有一回，与一名书法家联系好了，结果临到上课时，对方来电话说有事，孩子们白等了一场。”而一些规模较小的学校，到目前为止，还没有开设书法课。 “消失了二十多年的书法课重回中小学生课堂，其间出现了断档，教书法的大环境少了，学书法的大氛围没了。现在等于在还原来欠下的账啊！”一位有着三十年教龄的老师感叹，“如今重新开设书法课，对现在的孩子们来说，是件好事，可不能让它成为摆设啊。”
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