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　　对于教写毛笔字，马老师哭笑不得：“这可真把我难住了，硬笔书法还能将就，毛笔字我自己都没练过啊。这样子教小朋友，他们也学不好，我自己也痛苦。”

　　依照四川省教育厅的规定，自去年秋季学期起，全省中小学便都已将书法课纳入了必修课程。然而，许多被安排了书法教育任务的老师们却纷纷倒起苦水来：“我自己都没练过毛笔字，咋个教娃娃呢？”“既然这门课设为必修，就该由专业的老师来教学嘛！”

　　记者近日调查发现，成都市中小学的书法必修课开设将近一年，大多数中小学的书法教师师资还处于缺乏状态，都是由语文老师进行兼任。至于专业、专职的书法老师，则大多只出现在发展书法特色品牌的中小学之中。

　　老师：我自己都没练过

　　马老师是成都市区一所小学中兼任书法课老师的语文教师，每周两节的书法课，总是让马老师很头大。

　　依照教育部的规定，小学三年级之后便要兼修硬笔与软笔书法课。由于马老师所任教的班级都在小学四年级，教写毛笔字自然成了马老师的分内之事。对此，马老师哭笑不得：“这可真把我难住了，硬笔书法还能将就，毛笔字我自己都没练过啊。这样子教小朋友，他们也学不好，我自己也痛苦。”

　　马老师的无奈并不是个案，在记者随机调查的成都市区内10所中小学中，有8所学校的书法课老师是由语文老师兼任，还有两所学校是由美术老师兼任，都不具备专业的书法课老师。

　　原因：专业毕业生难找

　　“现在全省的中小学书法课堂，确实都是以语文教师为任课的主力军”，四川省教育科学研究所艺体室副主任、省教育学会书法教育专业委员会副主任冯恩旭对记者坦言，书法专业的师资缺口较大在成都市乃至全省都是普遍现象。

　　究其原因，“主要是高校开设书法专业的情况太不普遍，师范类院校很少培养书法人才。”冯恩旭说。

　　除此之外，开设课程时间尚短，以致准备不足，经验不足，也是原因之一。

　　经验：发展校内资源

　　开展书法课，并非没有相对专业的学校。

　　在泡桐树小学天府校区任书法课的老师，便是两名专职的书法教师。一名是专门招聘的北京师范大学书法专业毕业的本科生唐文隽，还有一名则是有着书法特长的该校校长芶鹏。“除了招聘专业的师范类毕业生，还可以发掘学校内部资源。”芶校长笑笑说，自己有着多年的习字经验，所以虽是不需任教的行政人员，但还是充当了书法老师。

　　而成都理工大学附属小学，也同样是由语文等课程的老师任教书法课，不过这些老师都先请四川省书法协会的书法家上了书法课，每周五下午接受培训。“以前不专业的老师们，现在个个都专业了。”理工附小的校长张会英说。

　　解决：已有高校设专业

　　对于培训语文老师的做法，冯恩旭最为赞同。“教育厅也要求书法课与语文课接轨”，在冯恩旭看来，提高语文老师的整体书法水准，对于改善书法课的师资水平既高效、又有数量保证。

　　此外，冯恩旭认为，中小学还可以多开发民间资源。校内老师资源、家长资源等都可以发掘。“当然，还是要呼吁高校增设书法专业，来填补市场的需求。”

　　记者在调查中发现，已有高校为补充中小学书法师资的缺口而采取措施。在省教育厅规定中小学增设书法课为必修课之后，成都大学的美术学院便新增了书法教育与实践辅修专业。而四川大学则于今年开设了书法专业。

　　成都商报实习记者 王垚

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