教育部官方网站日前公布了《中小学书法教育指导纲要》，规定从今年春季开学开始，书法教育将纳入中小学教学体系，并纳入教育督导的专项内容。此事甫一报道，随即引发教育界的激烈争论。

　　教育部2011年就出台《关于中小学开展书法教育的意见》，要求各地开展书法教育，但却因种种原因并未得到预期效果。首先是课时的问题——中小学现在的教学计划安排得满满的，几乎拿不出课时给专门的书法教育。其次，书法教育的师资难找——一般老师都不能胜任，聘请书法名人费用不菲。再者，书法教育必需的硬件难以保障——学校没钱购置书法教育所需的碑帖、挂图、书籍等必需资料，至于设置专用书法教室就更奢侈了。

　　教育部推行“书法教育进学校”的初衷无疑是好的，但如何贯彻落实，则充满争议。综观各方面的意见，争议的焦点主要集中在三个方面：一是在电子化的今天，手写汉字是不是教育应该特别关注的？二是即便支持书法教育的理由很充分，可是书法教育的相关师资和经费如何保障？三是教育部的这一书法教育通知原则上应全国普及，但显而易见，目前根本不可能在全国大多数中小学贯彻落实。

　　根据教育学原理，学校教育不能什么内容都纳入，而应该根据今天和未来生活的要求，精选教育内容，科学安排教学计划。众所周知，今天我们写字的能力越来越依赖于计算机和手机输入，而非人工手写。如果我们仍然看不到这些现实，而是固守每个学生都必须写出一笔漂亮的字的要求，那么就明显违背了“教育要为学生当下和未来生活做准备”的教育学基本原理。

　　这方面，以美国为代表的字母文字国家的教育工作者有着清晰的认识。最近，英国《金融时报》助理主编吉莲·邰蒂撰文《电脑时代，你还“草书”吗？》，指出很多美国教师认为，在数字时代，强迫儿童用他们以后几乎用不到的字体写字是浪费时间；教育内容应当得到优先对待，让孩子们为计算机时代做好准备——在全球化经济时代，真正重要的是键盘，而不是书法。诚哉斯言！

　　老实说，“书法教育进学校”是近年来“学校是个大箩筐”的又一个生动表征。比如，禁毒重要，于是“禁毒教育进学校”；防艾滋病重要，于是“防艾教育进学校”……但如果什么都重要，什么都进学校，那么还谈什么精选教育内容？教育学原理强调，学校教育的时间是非常有限的，良好的教育应该在这些有限的时间内，给学生精挑细选最重要的内容。“书法教育进学校”最好能三思而后行。

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