http://www.socang.com　　　2012-01-12 14:14　　　来源：雅昌艺术网

　　中国的艺术品拍卖市场火热的状况恐怕已经不能用火爆来形容，一年两季的拍卖场上人头攒动，这里有艺术品行家，也有普通的艺术爱好者，还有一些在底层从事所谓“铲头”职业的农民。虽然身份上有差异，但是大家的目的只有一个，期冀在这场资本场里分得一杯肉汤。早已市场化运作的高校随时关注着市场的一举一动，所以在这场全民举牌的运动之下，一些高校应运而生了“书画鉴定”这样一个时髦应景的热门专业。据一家媒体报道，由于“书画鉴定”不需要美术基础，仅仅需要写一篇鉴赏作文，而该专业看上去又显得那么钱途无量。所以每每专业报名的时候，总能看到长长的报名队伍。那么，我们来看看火爆的光环后究竟是怎样一副光景。
　　专业设置
　　以下为某校“书画鉴定”专业的课程设置。培养目标：旨在为社会培养具有较高文化艺术修养，掌握该领域知识与鉴定技能的专业性人才。培养要求： 既对绘画中一个专业方向基础理论知识和绘画表现技能有比较全面的理解和把握，同时，又能触类旁通，比较好地理解和掌握若干相邻专业(方向)课程的知识内容和应用技能，成为一专多能的专业化综合美术人才。主要课程：中国美术史、外国美术史、书画美学、绘画基础、书画鉴定、艺术展览与策划、艺术市场学等。艺术实践：根据教学计划，积极组织学生到各级博物馆考察、参观，并不定期的参与鉴定等活动。从该专业的招生说明上来看，中西方美术史以及其他的一些理论性课程占据了该专业所开课程的大头。而真正需要和“书画鉴定”专业所契合的课程仅仅只有一门也就是“书画鉴定”课。在这样一个课程设置下，“既对绘画中一个专业方向基础理论知识和绘画表现技能有比较全面的理解和把握”是否能达到“旨在为社会培养具有较高文化艺术修养，掌握该领域知识与鉴定技能的专业性人才。”让人捏一把汗。
　　专业现况
　　带着这样的疑问，记者采访了该专业的一名毕业生谈谈他对这该专业现状的看法。在专业课程设置方面沈若愚(化名)同学说道：“课程设置太多，学校想要面面俱到，学生反而学不到真正需要的东西，基本都是些和鉴定关系度不大的课程”记者问：“课程多，不是更能学到东西，拓宽自己的知识面吗？”沈若愚在电话那头笑道：“我们这是鉴定课，是需要实践的，而不是一堆人过来东讲西讲的。”“老师怎么样？”“老师啊，都是外聘的一些人，有的是一些有社会威望的人，一些是专业机构的，不过说实话，这些人虽然有一定名气，但毕竟不是从事教育工作的人，所以过来之后往往是满肚子话却说不出来，上课的效果不是很好。”“你们出去实践的机会多吗？”“多什么啊，拢共只去过几次博物馆，还是隔着玻璃看的，别说上手看了，博物馆那个灯光一照，能不能看清楚都是一个问题，学校倒是有一些二玄社的复制品，可是那毕竟是复制品，看着复制品做鉴定，也太搞笑了。”“你们现在毕业的学生，工作都怎么样了？”“绝大多数都转行了，有做城管的，还有卖健身卡的，只有少数几个同学做着艺术相关的职业，不过我想他们几年后能不能做下去，也未可知。”之后沈若愚便以还有事情要做为由挂断了电话。
　　真正需求
　　记者随后又采访了北京一家拍卖行的招聘负责人，询问了该拍卖行在书画方面的用人要求。这位不愿透露姓名的工作人员几乎带着调侃的语气说道：“我们当然欢迎这些书画鉴定专业的学生诺，可是过来应聘的学生素养都是很差的啊，没有过上万件书画上手的经验，谈什么鉴定呢。我曾经面试过一个小伙子，他来了之后就要应聘书画组的经理，我问他你知道拍卖界的四大天王吗，他摇头，知道清四王吗？他又摇头。我指着墙上挂着的张大千的复制品问他知道这是谁的么，他又不知道。鉴定最起码的专业知识都没有，让人非常痛心他在大学的时候是怎么学习的，当然他不是个案，很多来应聘的小伙子都是这样。”记者于是问他：“拍卖行或者说其他文博机构需要什么样的人才呢，高校应该怎么引导呢？”“很显然的，这些学生严重缺乏上手的机会，一个搞鉴定的不上手看画怎么行，把学生关在学校里面看幻灯片看图册是培养不出会鉴定的学生的，至多学会鉴赏而已。”“而且，鉴定这个事情绝对不是放养式的大课堂大家一起上就可以，应该分成若干个工作小组，有专攻明代的，有专攻清代的，等等等等。这样可能效果才会更好。”随后采访的一些文博机构的专家也纷纷表示，高校开设鉴定课程一定要慎之又慎，这种专业是需要一个长期积累的学习过程的，不是说四年大学下来就能会鉴定了。
　　结语
　　我们的鉴定专业到底教给学生了什么？他们学会了什么？密切关注市场行为的高校专业设置，我想是可行的，但是草草上马的后果就如那位沈若愚同学所说的，鉴定专业的学生去卖健身卡真的是我们设置专业的初衷吗？那些具有鉴定技能的学生都到哪里去了？其实“书画鉴定”专业仅仅是众多热门专业中的一员，毕业的学生们大多并没有体验到热门的热度。我们希望未来高校在设置专业时绝对不可以再一拍脑袋就做出决定，学生的这四年往往会影响他们的一辈子。