据新华社报道，教育部有关负责人王登峰近日在杭州表示，2012年将加大艺术教育改革力度，提升艺术教育在升学中所占的权重和份额。教育部将在2012年启动改革措施，以省为单位，对辖区内所有中学强制性规定每周开设艺术及体育类课程的时间，确保每个学生都能接受相应的美育、体育教育。

　　目前我国中学的教育教学现状是，艺术类教学课程的设置有，但在当今应试教育的导向和压力下，美育和体育教育几近形同虚设，尤其进入高中阶段，应试科目的准备都觉时间不够，哪有时间玩什么艺术教育。体育好点儿，至少在中考时也算成绩的。

　　真正接受艺术教育的，是准备进入艺术院校的艺考生，他们的文考分数要求低一些，有充足时间专门进行艺术类的学习。也就是说，我们目前的中学教育，在进行了多年素质教育实践和探索之后，依然没有从根本上或更深入地解决艺术教育的问题，没有充分认识到艺术教育对于青少年综合素养形成的重要性。

　　众所周知，素质教育意在提高学生们的综合素质，包括思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健全等方面的培育和养成。实实在在全面推进素质教育，一方面，对于全体学生来说，体现了一种教育公平;另一方面，它更是在弥补应试教育带来的缺憾。应试教育的弊端早已显现并正在极力避免和消除，素质教育的提出即是有力的一招。

　　问题在于，怎样真正做到素质教育的推广。教育部将于今年启动艺术教育改革，要求中学每周必须开设艺术类课程，就发出一个可喜的信号：素质教育的力度将加大，中学生的艺术素养的提高将进入实际操作阶段。

　　我国自古以来最为强调一个人内在的修养，最初“笔墨纸砚、琴棋书画”的教育理念，注重的是个人内心的艺术性，由此而形成儒雅、高贵的秉性及淡定、清高的人格。而由于此前过于强调应试教育，与艺术素养有关的教育就退居其次，成了少数艺考生的事了。这对于一个完整的人格与素养的形成是不利的，是急功近利式的短视。无论文科生还是理科生，艺术素修的提高对于个人品位和情趣的提升都是十分重要的，一个满脑子功利(只为分数、被专业挟持等)的学生，其情感、品格、品位定然大打折扣。而当今多元化社会所需要的人才，仅仅会考试是行不通的。

　　我们希望教育部的艺术教育改革能尽快推行，并加强监督，防止个别学校敷衍了事，只玩概念，不予执行。

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