艺术对于大学校园来说，是不可或缺的,但当前大学生整体的艺术修养却在下滑。

　　上海话剧艺术中心曾公演过德国当代剧作家克劳瑟尔的话剧《皮脸》，散戏以后，有多位与我同行的大学生坦率地承认，对这个戏有点看不懂。

　　对此，涉及到文艺社会学中的艺术消费能力和艺术接受能力的关系。法国文艺社会学家埃斯卡皮曾经指出：在研究文艺消费时，应当把读者的“购买”和“阅读”区分开来，购买一套书并不等于占有了这套书，购买力也不等于真正的艺术消费力。

　　大学生艺术接受能力的下滑或退化，其原因是多方面的，其中既有家庭的、个人的原因，更有社会的因素。从家庭来看，家长严重忽视对孩子人文素养方面的培养，不要求孩子大量阅读中外传世的名著，不让孩子去咀嚼中国古代诗词曲赋中的精华，从而使孩子从小在人文素养方面先天不足。大学生个人则急功近利，心态浮躁，只求收获，不重耕耘，不愿在老老实实的阅读中充实自己，提高自己，而是崇尚和追逐快餐式文化，只求便捷、简单、喧闹、刺激，拒绝博大、深刻、丰富，结果导致人文知识贫乏，人文素养日趋低下。而从社会的角度看，由于大学生就职压力的陡然增大，培养人文素养的人文科学，竟成问津者寥寥的冷门专业。再加上大众媒体，也包括主流媒体，对流行艺术的播放、报道、宣传过于集中、猛烈，而对真正能培养学生艺术情趣，提高艺术修养的电视节目、报纸版面则显得吝啬、苍白。在这种社会舆论宣传氛围下，学生的艺术接受力怎能提高呢？

　　大学生艺术接受力的低下，不是小事，它直接关系到整个社会文化艺术的走向和发展。现在社会文化艺术有一种倾向已经日益显现，那就是文化艺术百般迎合迁就大众，竭力向读者观众献媚，放弃引领提高大众艺术接受力的责任和使命。作为大学生，不应把自己的艺术接受力仅仅定位在流俗的水平线上，而应该提高自己的艺术接受力，成为艺术接受力最高的层次。惟其如此，才能带动整个社会的艺术接受力，促使社会主义文化艺术向高水平发展。

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