我越来越觉得，中国的中小学生就是容器，而众多老师和家长就是容器的塑造者。我的儿子和我就是其中亿万分之一。7年来，他背上的书包越来越重，很少有自己能够自主享受的时间和空间，玩耍成了奢侈享受。成人的我也许一时会失去生活的方向或变得无所适从，但我们给他的目标或理想始终明确而如一，不必说明，当然就是成才，成才！他就像我们发出的一支箭，正在精疲力尽而又无暇他顾地向着既定目标冲刺。

　　望子成龙，望女成凤，古往今来是中国人人生的希冀之一，父慈首先就表现在此。在中国忠孝节义的传统伦理思想中，孝是根本，孝就是晚辈对长辈的绝对顺从，听话，是一个好孩子的基本标准。中国人一般不会把年幼的子女作为独立的生命个体看待，而是自己生命与理想的延续。都习惯按自己的好恶、设想，塑造他们的未来，家长是舵手，儿女是船上的货物。父辈们想把自身没有实现的几乎所有愿望转附在儿女的身上，不仅学校的课程全面要求，课余还参加社会上诸如美术、钢琴、跆拳道、外语等等五花八门列举不尽的技能学习，希望他“全面发展”。这样，孩子就像一个橡皮容器，不惜将他撑破。据最近一次全国青少年体质健康调查报告表明，中小学学生肥胖率在过去5年内迅速增加，眼睛近视的比例，初中生接近60%，高中生为76%，大学生高达83%。20年来整体身体素质呈下降趋势。

　　20年前，我在天水郊区的一个现代化养鸡场实习采访时看到，从仅能容下鸡身的一个个钢丝网笼中刚放出准备处理的鸡，竟然都不会走，一颠一拐的，连站都站不稳，与我幼年常见、心中常有的活泼雀跃、精神抖擞的鸡形成巨大反差。而我们读书的孩子的境遇也大体如此！有当教师的同学说，每年新生入学军训时，强度不大，仍有不少学生难以适应，骨折、晕倒等现象年年发生，以至于每次都有校医或请医疗救护队现场准备。

　　现实生活中激烈的职业竞争和生存压力，以及因工作岗位不同而造成生活质量的天壤之别，增加了家长的紧迫感。多数家庭都把希望寄托在还算有一定公平空间的高考上，忍叫儿女成容器，形成了弗洛依德所说的“集体无意识”。高考作为指挥棒的无可替代的权威，仍然发挥着决定作用，决定了家长们望子成龙的渠道，决定了老师的题海战术，决定了学校的分数政绩，决定了教育的急功近利，决定了学生的容器境地。有研究资料显示，中国中小学生在解答概念题记忆类题的能力普遍比欧美学生强，但在解答有创造性、复合型题时缺乏想象力，随着年龄的增长，创造性的萎缩也越明显。这种现代“仲永”的悲剧现象值得思考。

　　素质教育，是近年来很热的一个教育新理念，是国人对传统教育反思的一个成果。但人们往往简单地理解为音体美与数理化同等重要，等同于道德、理想与气节教育，而忽视身体成长与心理健康，忽视时代要求的自立、宽容、公平、个性、多样等观念的教育。我们的教育其实很迷茫，也很无奈，我们还没有理解素质教育的真谛，没有找到实现素质教育的途径和方略，社会还没有给素质教育开拓应有的空间。

　　在影响深远的基督教教义中，上帝是人类的缔造者，违背上帝，就要受到惩罚；在中国传统的伦理道德中，父亲是儿子之祖，违背父亲就是孽子。我们还或多或少地被这种思想所左右。尼采说，上帝的疆域在哪里拓展，鲜活的生命就在哪里消失。我，及我们，在指责孩子这样那样缺点和不足的时候，确实需要检讨，我们给予他们的究竟是科学的关爱还是漠视人性的“热暴力”？

• 推荐关键字：塑造容器
• 收藏此页 | 大 中 小 | 打印 | 关闭